Actividades formativas

Objetivos

• Describir el funcionamiento de la voz. 
• Identificar y analizar la carga, el riesgo y las dificultades vocales en la actividad docente y en el estilo de vida y comunicativo del profesor. 
• Mejorar la proyección vocal en el aula a partir del entrenamiento de los contenidos de la técnica vocal.
• Percibir la eficacia y facilidad en la emisión de la voz (en la vida social y en la clase) a partir de una práctica sistemática de ejercicios de tracto vocal semiocluido durante 9 días consecutivos.
• Identificar las debilidades y fortalezas en el uso de la voz durante las clases a partir del análisis del estilo comunicativo y docente.
• Identificar hábitos y situaciones de riesgo para reducir el riesgo y la carga vocal.
• Elaborar una propuesta de mejora del estilo de vida, de la práctica vocal para la prevención de la disfonía funcional y del uso de la voz en clase.

Contenidos

• La fuente sonora, el sistema vocal y las cualidades de la voz del profesor.
• Los componentes de la carga vocal, el riesgo vocal y las dificultades vocales del profesorado universitario. 
• El cuidado de la voz y el estilo de vida del profesorado universitario.
• Fundamentación y aplicación de propuestas de técnica vocal y de tracto vocal semiocluido en la práctica vocal del profesorado.  
• El uso de la voz en clase: componentes de la práctica vocal, autorregulación y posibilidades de mejora.

Metodología y actividades

Se parte de una fundamentación teórica para realizar, en primer lugar, una identificación de debilidades y fortalezas relacionadas con la salud vocal en el estilo de vida, la práctica vocal y el uso de la voz en la clase. Se realizarán autoinformes y se realizará una valoración de los parámetros vocales durante el curso. En segundo lugar, a partir de la identificación se elabora una propuesta de mejora que tiene tres partes: 

• La presentación y práctica guiada de ejercicios de técnica vocal y de tracto vocal semiocluido. 
• La práctica sistemática de una secuencia de ejercicios para apreciar el efecto del entrenamiento vocal. 
• La autorregulación del comportamiento vocal en clase para convertir “a” en “a1” y enriquecer el uso de la voz. 
• En tercer lugar, se propone la persistencia en la práctica basada en los cambios percibidos en la propuesta de mejora. De este modo se afianza el cambio vocal que se muestra en la práctica de la última sesión presencial. 

Duración

La duración del curso es de DIEZ horas, 8 presenciales y 2 de trabajo personal dedicadas a la realización de las tareas propuestas por el ponente.

Fecha: 5, 8 y 22 de noviembre de 2024. 

Horario: Días 5 y 8 de 10:00 a 13:00 h.; Día 22 de 10:00 a 12:00 h. 

Modalidad: Presencial.

Lugar: Día 5 Aula S15, día 8 Aula S05 y día 22 de noviembre Aula S05. Facultad de Formación del Profesorado y Educación.

Perfil profesional de los ponentes

Carla Isidoro Álvarez. Logopeda y cantante lírica profesional. Experiencia profesional como logopeda clínica y especializada en educación vocal y prevención de las disfonías funcionales en el habla, en docentes y otros profesionales.